過(guò)去一年來(lái)，惠城區(qū)一大批優(yōu)秀教師扎實(shí)工作、辛勤耕耘，切實(shí)擔(dān)當(dāng)為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命，涌現(xiàn)出一大批愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的先進(jìn)典型。他們潛心教書(shū)育人的故事，滿載著惠城區(qū)教育教學(xué)改革發(fā)展的成果。本期惠城教育，讓我們繼續(xù)走近這些優(yōu)秀的園丁，了解他們動(dòng)人的故事。

　　惠州市優(yōu)秀班主任岑崇輝：推行班級(jí)小組化管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　岑崇輝2007年大學(xué)畢業(yè)，到惠州市惠港中學(xué)任教。從教14年，做過(guò)12年班主任，其中一半時(shí)間在教畢業(yè)班。在教育學(xué)生中，他特別注重孩子道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 

岑崇輝

　　本著學(xué)校“為學(xué)生的未來(lái)做準(zhǔn)備，為學(xué)生的一生奠基礎(chǔ)”的教育理念�！拔覀兝蠋熃^不會(huì)唯成績(jī)論，不會(huì)放棄任何一個(gè)孩子�！贬�崇輝說(shuō)，平時(shí)他會(huì)與學(xué)生在一起，了解每個(gè)學(xué)生的情況特點(diǎn)，關(guān)愛(ài)他們；與學(xué)生聊聊家常、談?wù)勑�、打籃球等，拉近彼此間的距離。有一次，班上一位學(xué)生打籃球崴到腳，在一旁的岑崇輝馬上去找冰袋，幫他脫襪子冰敷然后送去醫(yī)院就醫(yī)。由于該生父母長(zhǎng)期在外地打工，岑崇輝時(shí)常對(duì)他予以關(guān)心和照顧。經(jīng)過(guò)崴腳這件事，他受到觸動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)了許多，成績(jī)進(jìn)步很快，經(jīng)過(guò)最后一個(gè)學(xué)期努力，最終考上了理想高中�！搬�老師對(duì)我這么好，我要認(rèn)真讀書(shū)�！边@位同學(xué)說(shuō)。

　　因?yàn)楣ぷ髡J(rèn)真，成績(jī)突出，岑崇輝先后獲評(píng)為惠城區(qū)優(yōu)秀班主任、百佳教師、師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)，今年還獲評(píng)為“惠州市優(yōu)秀班主任”。作為班主任，岑崇輝一直都非常關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，并在日常數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育。在課堂上，他常常鼓勵(lì)學(xué)生們走上講臺(tái)，邊做習(xí)題邊講解�！斑@樣的方式，學(xué)生們比較喜歡，親自參與，對(duì)所學(xué)知識(shí)也更加深刻。”岑崇輝說(shuō)。

　　岑崇輝還在班上實(shí)行平行班小組化管理，將學(xué)生分成7個(gè)小組，每個(gè)小組都包含各個(gè)層次的學(xué)生，且盡可能平衡性別、性格、興趣、成績(jī)及特長(zhǎng)，并選出一位有一定組織能力與領(lǐng)導(dǎo)能力的小組長(zhǎng)。學(xué)生們?cè)谛〗M中進(jìn)行溝通、合作以及學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的自信心與積極性，形成積極、合作、民主的班級(jí)管理氛圍，呈現(xiàn)積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。推行小組化管理，同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣得到很好的轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生全面發(fā)展。岑崇輝說(shuō)：“這就猶如長(zhǎng)有雜草的土地，除去雜草的最好辦法就是將土地種滿莊稼�！�

　　惠州市優(yōu)秀教師陳文香：堅(jiān)持“四做到”，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)

　　陳文香是惠州市合生實(shí)驗(yàn)學(xué)校的德育處主任、道德與法治科組長(zhǎng)。從教14年來(lái)，陳文香在教育學(xué)生的過(guò)程中，一直秉承“教育人為本，育人德為先”“欲成才，先成人”的工作理念，積極探索思政工作新方式、新途徑，做一個(gè)有溫度有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育者。她說(shuō)：“自己的努力，可以換來(lái)學(xué)生一生的幸福，那就是做老師的最大安慰和榮耀。” 

陳文香

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，她總結(jié)出“四做到”的教育教學(xué)心得。一是做到“望、聞、問(wèn)、切”（望是指細(xì)心觀察、聞是指謙聽(tīng)則明、問(wèn)是指敞開(kāi)心扉、切是指對(duì)癥下藥）；二是做到“三心兩意”（愛(ài)心、耐心、恒心；留意學(xué)生的心理變化、刻意表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)）；三是做到“春風(fēng)化雨，真情沐浴”（以師生之情、朋友之誼、父母之愛(ài)來(lái)搭起師生之間心靈之橋）；四是做到對(duì)待學(xué)生公平公正，經(jīng)常電訪、家訪與家長(zhǎng)保持溝通。她所教的班級(jí)凝聚力強(qiáng)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，多次被評(píng)為校文明班級(jí)，培養(yǎng)了一批批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。她也先后獲評(píng)為惠城區(qū)優(yōu)秀教師、十佳思想政治工作者、惠州市優(yōu)秀教師。

　　面對(duì)后進(jìn)生和困難生，陳文香總是用愛(ài)心去溫暖、用真情去感化，幫助他們改正缺點(diǎn)，不斷挖掘他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。曾經(jīng)班上有位同學(xué)，因?yàn)榧彝サ奶厥馇闆r，產(chǎn)生了一些心理障礙，陳文香為此制定了一整套幫教措施，采用“冷卻法”“激勵(lì)法”“真情沐浴法”，一年來(lái)堅(jiān)持每周都跟他談心幾次。后來(lái)，該名同學(xué)產(chǎn)生了巨大轉(zhuǎn)變，臉上笑容多了起來(lái)，性格也開(kāi)朗了許多，還被全班同學(xué)推薦為班干部，把班里的勞動(dòng)工作管理得井井有條，在學(xué)習(xí)上也非常努力，被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生。

　　在教育學(xué)生的同時(shí)，陳文香也在不斷提升自己，努力把自己培養(yǎng)成為具有較高理論修養(yǎng)的科研型教師。她積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，先后獲得心理健康教育高級(jí)（A證）、家庭教育指導(dǎo)師證。

　　惠城區(qū)優(yōu)秀思想政治工作者周婧：做好影響孩子一生幸福的啟蒙教育

　　新學(xué)期前夕，為了能讓孩子們以更好的狀態(tài)入園，山水世家幼兒園園長(zhǎng)周婧給家長(zhǎng)們上了一堂智慧父母課堂，并錄制短視頻，就科學(xué)入園的心理支持與家長(zhǎng)一起分享。周婧還特意邀請(qǐng)孩子們將心愛(ài)的玩偶和玩具提前送到幼兒園，并錄制視頻介紹園內(nèi)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子們更好地迎接幼兒園的快樂(lè)時(shí)光。

周婧

　　從事幼教行業(yè)15年，不管是做老師還是做園長(zhǎng)，周婧幾乎每天早上都會(huì)在幼兒園門口站崗，面帶微笑、熱情打招呼，迎接每一位入園的孩子。“每天以陽(yáng)光、關(guān)愛(ài)的狀態(tài)去迎接孩子，也可以隨時(shí)關(guān)注每位孩子的情緒狀態(tài)�！敝苕赫f(shuō)，作為幼教老師，需要去跟孩子建立內(nèi)在、真正愛(ài)護(hù)的連接，孩子才能夠真正的產(chǎn)生信任。開(kāi)園第二天，周婧發(fā)現(xiàn)一位孩子入園時(shí)有些不開(kāi)心，不間斷地說(shuō)著“要找媽媽”。周婧輕輕地?fù)崦�他的后背，讓孩子感受到�?ài)和溫暖，并陪著他喝水、吃早餐、聊天，幫助他緩解入園的焦慮情緒。

　　周婧說(shuō)，幼兒教育是影響孩子一生幸福的啟蒙教育，也是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家人口素質(zhì)的根基教育�！耙獑拘押⒆拥纳屏寂c責(zé)任、喚醒智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)具有完整的人，具備完整的內(nèi)心、完整的視角、完整的生活能力�！�

　　如何培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，如何讓家長(zhǎng)們也能得到成長(zhǎng)和受益？周婧意識(shí)到教師學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)再學(xué)習(xí)的重要性。作為園長(zhǎng)，她不僅關(guān)注教師的再學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注父母是如何影響孩子的，并引導(dǎo)老師與父母用更大的能量來(lái)滋養(yǎng)孩子，建立幼兒園、老師、家長(zhǎng)三位一體的育人共同體，打造家長(zhǎng)老師再學(xué)習(xí)平臺(tái)。

　　為此，周婧成立家園心語(yǔ)工作室，為園內(nèi)有需要的家長(zhǎng)提供家園共育個(gè)案咨詢服務(wù)，通過(guò)教育觀察結(jié)合家園共育，為孩子制定個(gè)性化成長(zhǎng)檔案；成立家園共育工作坊，每周三固定與家長(zhǎng)一對(duì)一溝通，家園共同關(guān)注，達(dá)成共識(shí)，更好地幫助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)；園內(nèi)還設(shè)有研訓(xùn)部、教師心靈工作坊、探究本質(zhì)思維工作坊等，為老師提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，牢記教育責(zé)任和使命，提升能力水平。

　　此外，周婧還為家長(zhǎng)們開(kāi)設(shè)智慧父母課堂，通過(guò)線上線下等方式幫助家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者涂堅(jiān) 通訊員陳瑋