教育的廣闊天地中，細微之處的溫暖往往能夠帶來深遠的影響�；葜菔鞋F(xiàn)代職業(yè)技術學校（以下簡稱惠州現(xiàn)代職校）在2024年將許多想法和計劃落地于一些溫暖的小事，體現(xiàn)在對師生的關懷上，也體現(xiàn)在學校治理的每個細節(jié)中。這些舉措不僅豐富了教育內容，也為學校發(fā)展注入了新的活力。日前，記者走進惠州現(xiàn)代職校，與學生們口中有求必應、有愿能成的“神燈校長”葉治斌面對面，聽他分享學生如何在惠州現(xiàn)代職校溫暖的氛圍里經(jīng)風雨、見世面、學技識、長本事。

在師生心中，惠州現(xiàn)代職校是一個溫暖的大家庭。

　　溫暖的教育故事 公眾號里的現(xiàn)代故事激勵人心

　　微信公眾號是一所學校宣傳的窗口�；葜莠F(xiàn)代職校的微信公眾號除滿足信息發(fā)布、家校溝通、教育資源共享、校園文化建設、招生宣傳以及校園服務等方面的需求外，還在今年新開欄目“現(xiàn)代故事”，專門分享一些勵志的師生故事。

　　在眾多現(xiàn)代故事里，記者對22級計算機應用（職教高考）1班學生方龍印象深刻。面對職教高考，方龍曾充滿焦慮迷茫。他想學，卻不知道如何高效備考。這時，學校免費增開第七節(jié)課和周末培優(yōu)班，這些課程涵蓋了職教高考的重點難點，還通過模擬考試、錯題講解等方式查漏補缺，逐步建立起知識體系。老師們更是為方龍量身定制學習計劃，幫他找到適合自己的學習方法。

學校的特色水族社，養(yǎng)魚妙趣橫生。

　　經(jīng)過一段時間努力，方龍的成績有了明顯的提高，綜合素質也得到了全面提升。他開始懂得如何規(guī)劃自己的學習時間，如何高效利用學習資源，如何在壓力下保持冷靜和自信。而這些寶貴的經(jīng)驗，將成為他未來人生道路上寶貴的財富。

　　方龍的故事只是惠州現(xiàn)代職校無數(shù)高考班學子奮斗歷程的縮影。在學校支持、老師付出以及學生上進的合力下，越來越多學子在這里實現(xiàn)大學夢。在2024年“3+證書”高職高考中，惠州現(xiàn)代職校368名考生參加考試，平均分與上一屆相比提高了20.61分，在全省增加3萬余考生的激烈競爭下，該校依然保持著分數(shù)年年上漲、成績步步提高的勢頭。

　　溫暖的傾聽 榕樹下的解憂信箱讓學生大膽表達

　　許久不到惠州現(xiàn)代職校，校園環(huán)境更加優(yōu)美。2024年，學校提出“起步，與大學同步”的辦學主張。徜徉在這個粵港澳大灣區(qū)目前單體占地面積最大的中職學校里，用“生生不息”來形容最為貼切。校園里100多棵榕樹挺拔而立，它們不僅是自然景觀的一部分，更是學校精神的象征。學校將這些榕樹定為“校樹”，寓意著“像榕樹一樣生長”，承載著對未來職業(yè)教育高質量發(fā)展的美好愿景。

　　記者發(fā)現(xiàn)，有的榕樹下放置有信箱。葉治斌介紹，2024年3月，為給學生提供一個勇敢表達心聲、參與學校治理的平臺，學校創(chuàng)新性地設立“榕樹下，聽心聲”，在榕樹下放置解憂信箱，鼓勵學生將心事、煩惱或是對學校的建議寫成信件投入信箱。

　　學校的這一舉措迅速得到了同學們的積極響應，他們紛紛來信，提出自己的意見和建議。迄今為止，學校已收到2000多封來自學生的信件。學校對來信高度重視，安排專人定期收取并回復信件。經(jīng)過調研和論證，許多建議被采納并付諸實施。如2024年11月，扶搖小球館啟動；學校成為第一所開設水族社的中職學校；由學生自主創(chuàng)立的英歌社迎來了首批成員……這些舉措不僅極大地豐富了學校的硬件設施，更顯著提升了校園生活的品質與學生的幸福感。

　　溫暖的成長環(huán)境 “四聲五味”校園提振學生精氣神

　　其實“榕樹下，聽心聲”只是惠州現(xiàn)代職校眾多溫暖舉動中的一個�；葜莠F(xiàn)代職校希望學生能把學校當家，成為學校的主人，也希望盡可能多地給學生留下青澀美好的回憶，讓他們記住母校。

　　中職生大多來自中考成績不理想的學生群體，他們常被貼上“雙差生”的標簽，內心容易產(chǎn)生失敗感和自卑心理。為提振學子精氣神，學校提出打造“四聲五味”校園，“四聲”，即心聲、書聲、歌聲、笑聲；“五味”，即職業(yè)味、企業(yè)味、惠州味、文化味、人情味。

學校通過“四聲五味”提振學生精氣神。

　　學校通過現(xiàn)代少年、現(xiàn)代小團君、最美現(xiàn)代講述人、無運動·不現(xiàn)代、素質積分銀行、校園集市、耕讀勞動、拾心花園、口袋詩詞、榕樹合唱、草地燈光音樂會等系列品牌項目或活動，使學生“說出來”“動起來”，提高學生精氣神，讓“四聲”校園聲聲入耳、“五味”辦學味味于心。當然，還有很多獨屬現(xiàn)代人的浪漫：“拾光牧場”的免費發(fā)呆、國潮國風日的成人禮、校園開放日的非遺打鐵花、運動會開幕式的火壺表演、運動會期間派發(fā)的雞腿與水果、冬至的第一場“雪”、勞動日的為樹“穿冬衣”、贈予全校師生的生日蛋糕、免費提供給全校師生使用的共享單車、兒童節(jié)請全校師生吃的雪糕、每周四為22級高考班免費奉上的營養(yǎng)湯……景美情長，師生在現(xiàn)代暢享美好的校園生活，感受在惠州現(xiàn)代職校特有的溫度。

　　無體育，不教育；無運動，不現(xiàn)代，體育是最好的教育，而運動是學子們放松發(fā)泄最好的方式之一。學校建有室內體育館、游泳館、小球館、能同時容納16000人的體育場，籃球場17個，羽毛球場12個，標準足球場2個，網(wǎng)球場1個，健身房和力量房3個，室內羽毛球、乒乓球館1座，規(guī)劃建設100米障礙跑道、溜冰場、攀巖墻等；開設體育運動訓練專業(yè)，試點將公共體育課由2課時/周增至3課時/周，發(fā)揮學校20多名“兵教師”的優(yōu)勢，將軍體拳項目納入男生多的班級體育課中，同時將游泳、定向運動、八段錦等項目納入學生體育必修課程。

　　學校開設有50多個學生社團，讓學生在體驗式、參與式的學習及活動實踐中培養(yǎng)和發(fā)展學習習慣、健康生活、審美情趣與藝術表達。學校還把紀律整頓活動和勞動實踐教育特色課程融入成長與習慣養(yǎng)成中，助力學子健康成長與全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)兼具愛商、情商、智商和財商的“四商”之人。

　　24藝術設計與制作班學生鄭熳玉說，自己曾經(jīng)是班級里的小透明，是學校那句“讓學生成為自己”鼓勵了鄭熳玉，她開始在老師的鼓勵下講班會課、參加演講比賽，參加運動會�；貞浺宦烦砷L，她感觸良多：當所有人都在否定我時，惠州現(xiàn)代職校好似在跟我說要自己發(fā)光，而不是折射別人的光芒。

　　24幼兒保育3+證書班的胡錦蕙，曾經(jīng)也是非常不自信的人，總覺得成績不好就很失敗。來到惠州現(xiàn)代職校后，學校提供了很多展示的機會，胡錦蕙爭取參加各種活動，自身潛能被挖掘。她發(fā)現(xiàn)，原來自己也可以綻放耀眼的光芒。對未來，胡錦蕙堅信，那顆充滿信仰的種子終究會在惠州現(xiàn)代職校生根發(fā)芽，并在未來的學習生活中茁壯成長。

　　溫暖的育人基地 校內產(chǎn)教融合實訓基地達10000平方米

　　產(chǎn)教融合是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。學校積極探索新形勢下產(chǎn)教融合發(fā)展路徑，創(chuàng)新推出了系列舉措。

　　惠州現(xiàn)代職校大力推行“一業(yè)一品”，即每一個專業(yè)觀看一部職業(yè)電影、開設一個學生社團、遇見一位好的老師、完成一次企業(yè)研學、孵化一項產(chǎn)教融合品牌、協(xié)同一家校企深度合作單位、聯(lián)動一批校外實習就業(yè)企業(yè)、開展一次專業(yè)成果匯報展示、樹立一名優(yōu)秀畢業(yè)生典型。

　　為打破產(chǎn)教融合壁壘，構建完備的產(chǎn)教融合體系，惠州現(xiàn)代職校還成立了廣東現(xiàn)代產(chǎn)教集團管理有限公司，并在園區(qū)外圍精心布局商業(yè)共同體，不僅提升了學校的經(jīng)濟效益，更為“雙師型”教師培育提供支撐，為進一步增強學生的實踐技能提供平臺。

　　學校通過點、線、面的方式，建有10000平方米的校內產(chǎn)教融合實訓基地，可以很好地滿足學生實踐教學、社會培訓、技術服務、技能競賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新以及部分專業(yè)的真實生產(chǎn)等功能。學校還打造了一批產(chǎn)教品牌，其中，中西面點專業(yè)孵化“學心日記”品牌，幼兒保育專業(yè)配套“現(xiàn)代拾光牧場”親子園，新能源汽車運用與維修專業(yè)創(chuàng)立“現(xiàn)代”汽車服務公司實體，中醫(yī)護理專業(yè)建設“薈緣堂”理療養(yǎng)生館……實現(xiàn)社會、行業(yè)企業(yè)、學校資源、人員、技術、管理、文化等全方位實質性深度融合。

學校因材施教，讓每個學生都有精準的升學方向。

　　在2024年惠州市中職學校學生技能大賽的激烈角逐中，惠州現(xiàn)代職校學子共參加了14個賽項，經(jīng)過比拼，最終斬獲一等獎7個、二等獎9個、三等獎10個、優(yōu)秀獎7個，并榮獲優(yōu)秀團體獎與優(yōu)秀組織獎，充分展現(xiàn)了該校師生的專業(yè)技能水平和團隊協(xié)作能力。

　　溫暖的升學通道 中職生也可以出國留學

　　2024年9月，在國家“一帶一路”倡議的宏偉藍圖下，惠州現(xiàn)代職校積極響應國家號召，緊跟時代步伐，成功入選教育部發(fā)起的首批“中國-東盟千校攜手計劃”項目學校名單，標志著學校在建設具有較高國際化水平的職業(yè)學校進程中邁出了堅實的一步。作為廣東省唯一入選的中職學校，惠州現(xiàn)代職校以非凡的勇氣和前瞻性的視野，在國際化辦學道路上勇立潮頭，拓寬了學子們的升學路。

　　圍繞“以世界眼光審視職業(yè)教育，以國際標準培養(yǎng)技術人才”的國際化辦學理念，該校積極引進并消化吸收國（境）外優(yōu)質教育資源，著力打造“漢語+文化+專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”的職業(yè)教育國際化辦學模式，對接國際標準，全面提升人才培養(yǎng)質量和辦學核心競爭力。目前，該校接洽的國際高校已有4所，為學校的國際化發(fā)展注入了強勁動力。

　　2024年9月，惠州現(xiàn)代職校與泰國博仁大學合作開辦的中泰國際合作本科班順利開班。學校已與泰國的皇家理工大學、博仁大學、德國的柏林護理學院達成了合作意向，與韓國的大學也在積極接洽中。

　　葉治斌深知中職教育發(fā)展已過渡到“就業(yè)與升學并重”的雙導向，學校努力暢通中職生的升學通道�；�于“專業(yè)+文化基礎+技能+志愿填報”的人才培養(yǎng)思路，學校的護理、計算機應用、藝術設計與制作、機電技術應用、法律事務等多個專業(yè)方向開設有“3+證書”高考班，以語、數(shù)、英三門基礎文化課為主，再根據(jù)學生特長和志愿配套“X證書”專業(yè)培訓課程，讓不同專業(yè)的學生都有精準的升學方向。

　　職普融通高考班則是融入三年普通高中課程體系，學生管理、教學進度、考試安排均按照普通高中同步進行，三年后，符合高考報考條件者可參加全國普通高考和“3+證書”沖刺全日制本科大學。

　　學生還可以通過“三二分段”中高職銜接班升學，學校在計算機應用、模具制造技術、護理、計算機平面設計、城市軌道交通運營服務、新能源汽車運用與維修六個專業(yè)，開設有“三二分段”中高職銜接班，其中計算機應用專業(yè)和模具制造技術專業(yè)高職院校對接惠州工程職業(yè)學院；護理專業(yè)高職院校對接廣東南方職業(yè)學院；計算機平面設計專業(yè)、城市軌道交通運營服務專業(yè)和新能源汽車運用與維修專業(yè)高職院校對接廣州城建職業(yè)學院。

　　值得一提的是，惠州現(xiàn)代職校為表彰在職教高考中取得優(yōu)異成績的學子，決定在22級高考班施行考取公辦本科2萬、民辦本科1萬、深圳職業(yè)技術大學專科5000元的獎勵政策。

　　溫暖的終身學習力 “問學現(xiàn)代大講堂”提升師生專業(yè)素養(yǎng)

　　學生在校園學習三年就可以了嗎？并不是！惠州現(xiàn)代職校認為，在學校期間培養(yǎng)學生的終身學習能力也至關重要，這不但能幫助他們不斷更新知識和技能，適應快速變化的工作環(huán)境，還能提高他們的競爭力，使他們在職業(yè)生涯中保持優(yōu)勢。

　　“問學現(xiàn)代大講堂”就是惠州現(xiàn)代職校依托自身專業(yè)優(yōu)勢，整合職業(yè)教育與社會資源傾力打造的終身學習品牌項目。自2022年12月啟動以來，該項目已穩(wěn)健運行逾兩年，堅持有計劃地為師生及融合企業(yè)提供持續(xù)性的終身學習服務，迄今已成功舉辦線下文化技能講座22場，服務學員超5000人（次）。

　　記者了解到，該項目匯聚了國內外專家學者、行業(yè)精英，深度探討教育政策、教學改革、職業(yè)發(fā)展、心理健康、應急管理、傳統(tǒng)文化等多元主題。顧伯平、張耀榮、陳優(yōu)生、鄧慶寧、劉蒼勁、吳友存、陳漢銓（泰國僑領）、何資橋、姚屏等名家大咖輪番登臺，分享真知灼見，為師生們帶來了一場場“思想的盛宴”。通過參與活動，學員們的專業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升，視野得到極大拓寬，實踐能力和團隊協(xié)作能力也得到了持續(xù)增強。如今，“問學現(xiàn)代大講堂”已成為惠州現(xiàn)代職校的一張亮麗名片，并榮獲惠州市教育局2024年終身學習品牌項目。該項目不僅激發(fā)了師生的學習熱情，更點燃了“書香現(xiàn)代”的星星之火，同時也促進了職業(yè)教育與全民終身教育的深度融合，為學校持續(xù)高質量發(fā)展注入了強勁動力。

　　葉治斌說，未來，“問學現(xiàn)代大講堂”將繼續(xù)秉持“師生成長成才、學校持續(xù)創(chuàng)新”的終身學習理念，不斷優(yōu)化項目體系，豐富學習資源，拓寬學習渠道，讓每一位參與者都能在這里收獲知識、啟迪智慧、實現(xiàn)成長。

　　溫暖的教師關懷 “校九條”賦能教師持續(xù)成長

　　惠州現(xiàn)代職校的暖心舉動不僅面向學生，老師們也被溫暖包圍。作為一所重視教師培養(yǎng)的學校，惠州現(xiàn)代職校將教師成長融入學校發(fā)展中，一直堅持“辦學以教師為中心”的理念，持續(xù)為教師成長創(chuàng)造積極有利的條件，給予每位教師全面發(fā)展的機會。

　　該校將技能專業(yè)課教師定位為“教師+員工+師傅+股東”，體現(xiàn)了對師資隊伍建設的深刻理解和前瞻布局。教師不僅承擔傳統(tǒng)教學職責，還通過參與教學研討、科研項目等活動不斷提升教學和學術水平。學校鼓勵教師在企業(yè)兼職，以增強職業(yè)素養(yǎng)和教學實踐能力，使課程更貼近市場需求。為讓教師向“師傅”角色轉變，學校要求教師積極投身于企業(yè)的真實生產(chǎn)環(huán)境中，將課堂所學與實際應用緊密結合，通過“做中學、學中做”的方式，不斷錘煉自己的業(yè)務能力和實操技能。學校還通過產(chǎn)教融合公司，讓教師成為股東，參與企業(yè)創(chuàng)新，促進教師成長為復合型人才，推動教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。

　　學校要求每位教師結合自身實際，制定包括學歷提升、職稱晉升、科研能力、社會服務等方面的詳盡的三年提升計劃，不僅為教師們搭建了自我審視與規(guī)劃的平臺，還為他們鋪設了通往更高層次學歷與職稱目標的堅實階梯。此外，學校還通過建立健全教師成長檔案、實施定期考核與反饋機制等方式，對教師的三年提升計劃進行全程跟蹤與指導。

　　為激發(fā)教師的教學熱情，增加對學生學習情況的了解，深化師生關系。2024年，該校首推“師生同考一張卷”舉措。老師變身“考生”，和學生共赴考場，以一張試卷為媒介，探索教學相長的無限可能……

　　為全方位促進教師的專業(yè)成長與職業(yè)發(fā)展，該校自2023年9月起，精心構建了以教育教學實績?yōu)楹诵牡摹芭�力看得見”薪酬評價體系，在第40個教師節(jié)到來之際，又在該薪酬評價體系的基礎上，匠心推出“校九條”，從普漲工資、提供無息購房購車貸款、加大培訓力度等方面編織了一張有溫度、有高度、有態(tài)度的教育網(wǎng)，構建了一個美美與共的和諧教育生態(tài)，全面升華教師的職業(yè)幸福感與歸屬感。

　　文/圖 惠州日報記者范文燕 通訊員李美瓊 羅凱如