原標(biāo)題

惠州職業(yè)教育宣傳工作會(huì)議暨《惠州職教》版開(kāi)通座談會(huì)舉行

用全媒體講好惠州職教故事

　　7月18日，由惠州市教育局、惠州市人力資源和社會(huì)保障局、惠州日?qǐng)?bào)社、惠州市職教協(xié)會(huì)共同主辦的惠州職業(yè)教育宣傳工作會(huì)議暨《惠州職教》版開(kāi)通座談會(huì)在惠州日?qǐng)?bào)社舉行，來(lái)自惠州職教界的大咖們紛紛圍繞借力主流媒體、做好職教宣傳進(jìn)行主題發(fā)言。大家表示，當(dāng)前開(kāi)通《惠州日?qǐng)?bào)·惠州職教》版（以下簡(jiǎn)稱《惠州職教》）、“惠職惠教”微信公眾號(hào)和視頻號(hào)正逢其時(shí)，是宣傳惠州職業(yè)教育最好的平臺(tái)，對(duì)職業(yè)學(xué)校而言是福音。大家希望借助權(quán)威媒體的力量，通過(guò)全媒體手段宣傳職教政策、塑造職業(yè)教育正面形象，營(yíng)造讀職業(yè)學(xué)校同樣前途廣闊、大有可為的社會(huì)氛圍。

惠州職業(yè)教育宣傳工作會(huì)議暨《惠州職教》版開(kāi)通座談會(huì)在惠州日?qǐng)?bào)社舉行。

　　職業(yè)教育迎來(lái)發(fā)展春天

　　“十多年前，《惠州日?qǐng)?bào)》開(kāi)設(shè)職教版，那時(shí)候我就覺(jué)得誰(shuí)重視職業(yè)教育宣傳,誰(shuí)就發(fā)展得好。如今，職業(yè)教育迎來(lái)第二個(gè)春天，《惠州職教》的開(kāi)通，我覺(jué)得正逢其時(shí)�！被葜菔新毥虆f(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、惠州工程職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記鐘均宏認(rèn)為，基礎(chǔ)教育服務(wù)城市的民生，高等教育服務(wù)城市的未來(lái)，而職業(yè)教育服務(wù)城市的當(dāng)下�！盎葜萋殬I(yè)院校在專業(yè)設(shè)置層面全方位對(duì)接鄉(xiāng)村振興和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在就業(yè)層面滿足社會(huì)需求，發(fā)揮人才蓄水池的優(yōu)勢(shì)以促進(jìn)本地實(shí)體業(yè)發(fā)展，支持惠州制造業(yè)當(dāng)家，為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)作出重要貢獻(xiàn)�！彼�說(shuō)，隨著《職業(yè)教育法》的頒布，職業(yè)教育發(fā)展走上新臺(tái)階。

　　惠州市金山信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)羅松柏表示，在許多本科畢業(yè)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀下，職業(yè)教育具有優(yōu)勢(shì)，就業(yè)問(wèn)題能比較順利解決�！澳壳暗穆殬I(yè)教育迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，具備重要優(yōu)勢(shì)。社會(huì)的發(fā)展需要一線工人，而職業(yè)教育提供了充足的來(lái)源，一定程度上能夠解決企業(yè)用人的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。”

　　惠州市科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)李國(guó)東說(shuō)：“目前，惠州職業(yè)教育的發(fā)展正處于百花齊放的狀態(tài)，職業(yè)教育迎來(lái)多元化、跨越式發(fā)展，各職業(yè)院校培養(yǎng)了許多技能型人才，就業(yè)形勢(shì)良好，職校學(xué)生的上升通道也正在打開(kāi)。未來(lái)應(yīng)該有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)職業(yè)院校的優(yōu)秀做法，展現(xiàn)學(xué)校的正面形象和品牌實(shí)力�！�

　　社會(huì)依然對(duì)職業(yè)教育存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)

　　惠州市技師學(xué)院黨委副書(shū)記田儒清表示，雖然《職業(yè)教育法》明確技工教育和職業(yè)教育屬于同等類型，但是目前社會(huì)上對(duì)技工教育還存在不認(rèn)可現(xiàn)象。

　　同樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)也依然存在于職業(yè)教育，很多人認(rèn)為學(xué)生在職業(yè)教育只能學(xué)習(xí)一門(mén)技能，方便今后就業(yè)。其實(shí)職業(yè)教育不但能幫助學(xué)生提升技能，還能為他們提供升學(xué)途徑。鐘均宏介紹說(shuō)，在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生不但能讀�？疲�還可以讀本科，甚至研究生�！澳壳奥殬I(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)途徑非常多，有五年一貫制、三二分段、3+證書(shū)等。”很多家長(zhǎng)還是不太了解。

　　主流媒體宣傳職教故事更能提升社會(huì)對(duì)職教的認(rèn)可度

　　鐘均宏說(shuō)，《惠州職教》版、“惠職惠教”微信公眾號(hào)和視頻號(hào)的開(kāi)通將助力職業(yè)教育發(fā)展，為惠州職業(yè)教育的宣傳提供最好的平臺(tái)，能讓更多老百姓更加清楚了解職業(yè)教育。在職業(yè)教育的宣傳上，他認(rèn)為《惠州職教》版應(yīng)該大力宣傳職業(yè)教育的政策，讓老百姓知道職業(yè)教育，了解惠州職業(yè)院校為惠州教育以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)所作出的貢獻(xiàn)。同時(shí)，各職業(yè)院校需要借好這一渠道宣傳各自的亮點(diǎn)、特點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

　　博羅中等專業(yè)學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)鐘勇進(jìn)認(rèn)為，主流媒體有責(zé)任、有義務(wù)承擔(dān)起宣傳惠州職業(yè)教育的任務(wù)，需要加大宣傳力度和有意識(shí)的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于職業(yè)教育的觀念，從而提升社會(huì)的認(rèn)可度�！爸髁髅襟w要讓學(xué)生們知道，就讀職業(yè)院校同樣也具有升學(xué)途徑，中職學(xué)生也能繼續(xù)升學(xué)深造�！�

　　同時(shí)，田儒清表示技工教育的宣傳任重而道遠(yuǎn)，他希望媒體能通過(guò)宣傳讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，技工教育和職業(yè)教育處于同等地位，技工院校的畢業(yè)證同樣也被認(rèn)可。羅松柏認(rèn)為，主流媒體應(yīng)當(dāng)講全、講清楚職教故事，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)同。

　　學(xué)校要善于借力主流媒體展示辦學(xué)特色

　　田儒清認(rèn)為，各職業(yè)院校應(yīng)該利用好《惠州職教》版這一平臺(tái)，努力講好惠州職教故事，增加惠州職業(yè)教育的吸引力。同時(shí)還要大力宣傳大國(guó)工匠精神、弘揚(yáng)勞模精神，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，大力宣傳優(yōu)秀工人事跡，展現(xiàn)社會(huì)對(duì)技工教育的支持，提高家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)可。

　　惠陽(yáng)區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)徐仕忠認(rèn)為，各校要借助全媒體的手段大力宣傳職業(yè)教育，宣傳優(yōu)秀技能人才的先進(jìn)事跡，樹(shù)立“行行出狀元”的人才觀。李國(guó)東認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校的形象和品牌宣傳，需緊跟媒體融合的發(fā)展步伐，秉承“內(nèi)聚合力，外塑形象”的原則，借助全媒體力量進(jìn)行全方位立體宣傳，進(jìn)行正面的輿論引導(dǎo)，塑造職業(yè)教育的正面形象，提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，打破社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的誤區(qū)。

　　惠州市仲愷技工學(xué)校校長(zhǎng)劉建輝認(rèn)為，目前職業(yè)院校的重要任務(wù)在于，要積極推動(dòng)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，注重產(chǎn)教融合、培養(yǎng)更多高質(zhì)量技能人才，更好地服務(wù)惠州的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。因此，各職業(yè)技工院校應(yīng)該要提高政治站位，積極響應(yīng)上級(jí)部門(mén)提出的各項(xiàng)宣傳政策，借助主流媒體這一“社會(huì)宣傳的窗口”來(lái)集中宣傳職業(yè)院校的特色優(yōu)勢(shì)，提高社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，形成社會(huì)關(guān)心重視和支持中等職業(yè)教育的良好氛圍，促進(jìn)惠州市中等職業(yè)教育的發(fā)展。

　　文 惠州日?qǐng)?bào)記者范文燕 見(jiàn)習(xí)記者劉愷 吳家儀

　　圖 惠州日?qǐng)?bào)見(jiàn)習(xí)記者康磊